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福建素有“八山一水一分田”之称，人均耕地仅为全国平均水平的四分之一。上世纪80年代食物总量匮乏、品种单一，每年需从外省大量调入粮食和蔬菜。习近平总书记在福建工作期间，率先提出并探索实践大食物观：稳住粮食，山海田一起抓，农、林、牧、副、渔全面发展。30多年来，福建立足农业资源多样性和气候适宜优势，向海洋要食物，向森林要食物，向设施农业要食物，因地制宜推动特色现代农业转型，构建多元化食物供给体系。

宁德环山抱海，境内陆地面积九成以上是山地、丘陵，海域面积是陆地面积的3倍多。长期以来，当地农业的精力主要集中在耕地经营上，沉睡的山海资源、空白的产品有待开发。对此，习近平同志的发展思路是，山区要重点发展林、果、茶和饲养业，沿海要从养殖业入手，搞好深加工和综合系列开发。一时间，宁德掀起了山海资源开发利用的热潮。1989年2月，8位农民代表来到宁德地区行署会议厅作报告。

在《走一条发展大农业的路子》这篇文章里，习近平同志指出，过去讲的粮食只是狭隘地理解为就是水稻、小麦、玉米等禾本科作物。现在讲的粮食即食物，也就是说，肉、蛋、禽、奶、鱼、果、菌、茶……这些都是粮食。2001年，已任福建省省长的习近平同志亲自主持制定了加快农业结构调整的指导意见，在总体思路中贯彻了大食物观，即在稳定粮食生产、确保粮食安全的基础上，加大特色农产品生产开发。从一域到一省，习近平同志在福建工作期间，推动培育了茶叶、水产、花卉苗木、蔬菜等特色优势产业发展壮大。

因地制宜，耕山牧海，福建构筑起临海蓝色产业带、闽西北绿色产业带、闽东南高优农业带。晋江胡萝卜、武夷岩茶、平和蜜柚、永安笋竹等从山海间走来的土特产，让农民增收、农业发展有了“金钥匙”。在盛产大黄鱼、鲍鱼、海带的福州连江县，当地立足水产资源，加快打造国家远洋渔业基地。从近海向深远海拓展，从传统养殖延伸到种业、装备、精深加工，逐步建立起现代海洋产业体系。

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据山东省公安厅党委委员、副厅长、一级巡视员李祝群介绍，2023年，山东省公安机关深入推进打击利用离岸公司和地下钱庄向境外转移赃款“歼击23”专项行动，立案288起，抓获犯罪嫌疑人231名；开展“清源”行动，严打涉银行卡犯罪，立案1184起，打掉买卖银行卡等上游团伙83个、地下钱庄等中游团伙65个及网络赌博、电信诈骗等下游团伙86个；严厉打击涉税违法犯罪，与税务、检察、海关、人民银行和外汇管理部门联合开展打击涉税违法“黑中介”、成品油行业违法犯罪、涉农领域虚开犯罪等专项行动，立案2841起，抓获犯罪嫌疑人3427名。

在优化营商环境、服务发展大局方面，2023年山东省公安机关开展“鲁剑”1号打击涉企经济犯罪专项行动，共立涉企类经济犯罪案件5397起，抓获6994人，挽回和避免经济损失13.55亿元。从侦办经济犯罪案件入手，及时梳理发现企业管理防范中存在的风险隐患，发布风险提示1120条，建立警企(重大项目)服务站589个。

李祝群称，山东警方开展专项整治、守护群众“钱袋子”。2023年，全省公安机关严厉打击非法集资、传销等涉众型经济犯罪，相继部署打击“解债”类非法集资、网络传销、养老诈骗等专项打击整治行动，立案1490起，抓获犯罪嫌疑人2585名。公安机关与有关部门单位协作配合，推动建立一体化防范处置工作机制，组成实体化工作专班。目前，全省共有14个市、129个县(市、区)建立了相应机制或工作专班，取得良好效果。

“虽然山东省打击防范经济犯罪工作取得一定成效，但必须清醒看到，经济犯罪专业化、产业化、智能化、网络化、国际化特征日趋明显，给经济安全和社会稳定带来了更加直接的影响和危害。”李祝群表示，下一步，该省警方将坚持严打方针，进一步强化打防力度，对突出经济犯罪实施纵深打击、集约打击，有效摧毁跨区域犯罪产业链条；学习践行“枫桥经验”，下好先手棋、打好主动仗，靠前防范各类经济犯罪活动；主动服务各类市场主体，营造法治化营商环境，为护航经济社会高质量发展贡献公安力量；建立完善“专业+机制+大数据”新型警务运行模式，加强专业警种建设，不断提升新质公安战斗力，全面提升打击经济犯罪、服务改革发展、维护安全稳定的能力水平。(完)

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据悉，博物馆新知计划主题为新文博、新知识、新未来，包括七大创新模块：馆长公益直播课、新知科普互动展、新知视频课、主题作文大赛、文物新知趣味答题、国宝主题文创以及博物馆新知研学活动。通过主题、项目、任务等结构化的方式来组织课程内容，从关注知识技能的“点状传输”自觉变革为关注学生对知识技能的主动学习和思考，让课程“目中有人”，让学生素养具体化、鲜明化。

此次猿辅导素养课能够与20余家博物馆开展全国范围内的教育实践活动，是基于天津博物馆、河南博物院以及中国旅游协会“读课文游中国”等一系列素养教育主题活动的成功经验。此次“2024博物馆新知计划”的开启，不难看出作为素养教育的先行者，猿辅导素养课通过深度链接优质博物馆等教育资源，教研与产品研发，意在引导孩子不局限于单一知识、技能的简单线性记忆和学习，强化知识间的内在关联和迁移应用，凸显课程产品的本质、思想方法和内在逻辑。通过科技赋能教育，打造出沉浸式核心素养学习新场景。

此外，20余名博物馆馆长和专家就“博物馆赋能素养教育的探索与实践”“数字时代，博物馆教育的传承与创新”等话题展开了深入研讨。内蒙古博物院的副院长郑承燕表示：“一座博物馆就是一所大学，我们只有持续开展博物馆教育工作，坚持展教结合，不断深化交流合作，推动其向教育资源的转化，才能让文物活起来、让历史活起来，才能真正地办好博物馆这所大学校。”