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美国本质上是在保护自己的低端过剩产能。市场经济是开放、竞争的经济，也是企业自主决策的经济。一方面，企业看到市场前景，为追逐利润、占据有利竞争态势，就会扩大投资WWW,QIANYI2,COM，增加产能。另一方面，一定程度的产能过剩，能使市场竞争更加充分，推动优胜劣汰、产业升级。从全球看WWW,QIANYI2,COM，自由开放的国际贸易和投资有利于各国产业竞争力提升。产业革命以来，任何新产品的出现、新产业的壮大莫不如此。而以产能过剩为借口，对市场进行过度保护，往往是保护了那些生产技术落后、缺乏竞争力的行业和企业，结果恰恰导致低端产能大量过剩，产品更新和产业升级难以实现。历史反复证明，保护主义的“温床”培育不出真正有竞争力的行业和企业。彭博社近日的一篇文章指出，美国曾对本土钢铁行业大行保护主义措施，也未能阻止其就业岗位减少、竞争力与市场份额下降的事实。如果美国将保护主义政策再应用到新能源等产业，不仅会削弱其应对气候变化的能力，也会严重阻碍其汽车、能源等产业走向新生。
保护主义客观上加剧了全球产能过剩并带来巨大成本损失。冷战结束后，经济全球化得到充分发展，关税和非关税壁垒大幅削减，保护主义被极大压制，结果促进了各国分工合作，推动了要素自由流动、贸易顺畅对接、产能有序转移，形成完整高效的全球产业链供应链WWW,QIANYI2,COM，极大促进了全球经济增长。但近年来，受地缘政治竞争等因素影响，保护主义重新抬头，逆全球化举措大行其道。美国一方面通过加征关税、贸易管控、技术封锁等举措，割裂全球市场，加重全球经济“碎片化”；另一方面打着“维护国家安全”的幌子推动产业链供应链再造，导致一些领域、一些国家产能重复建设，形成全球产能过剩，进而带来巨大的经济社会成本损失。根据世界贸易组织（WTO）的模型预测，如果全球陷入全面地缘政治竞争的最坏情况，全球平均收入将下降5%，平均贸易额将下降13%。在全球新旧增长动能转换的关键时刻，对新能源等新兴产业采取保护主义措施，会带来更大的损害。
美国的保护主义损害了包括美国人民在内的全人类福祉。建立在专业化分工基础上的自由贸易，可以充分发挥各国的比较优势WWW,QIANYI2,COM，实现各贸易方的福利最大化，诸如：增加商品种类、降低商品价格、增加就业和收入、提高消费能力等。而保护主义完全是相向而行，往往导致包括通胀高企、生产和生活成本上涨、生产效率与消费者福利损失等后果，而且受损失最大的往往是本国的消费者。美国纽约联储的研究发现，对华贸易战导致美国家庭平均每年要额外支出约831美元。美国卡托研究所的报告还表明，贸易联系的瓦解，对低收入国家和发达国家中不太富裕的消费者将产生更加不利的影响。当前，以新能源汽车、锂电池、光伏产品为代表的中国“新三样”在全球市场备受青睐，保护主义升级将阻碍公众获得高性价比的中国新能源产品，这对美国的消费者来说将是一场“保护主义灾难”。
保护主义最终会导致“双输”“多输”的结果。自由开放的国际贸易和投资能够在全球范围内优化资源配置，在劳动力成本最低的地方生产劳动密集型产品、资本最便宜的地方生产资本密集型产品、技术最先进的地方生产技术密集型产品，并通过全球产业链供应链，提高全球生产率，实现各国共同发展。而保护主义则会南辕北辙、适得其反。将产能等经贸问题泛政治化、泛安全化，违背了经济规律和发展大势，必将在中长期带来“双输”“多输”结果。国际货币基金组织（IMF）的报告指出，贸易碎片化、技术脱钩将导致全球经济产出萎缩，一些国家萎缩幅度可能高达12%。而一个竞争有序、效率更高、容量更大、创新迭出、高度联通的全球市场，将为各国的新兴产能提供不断扩大的增量空间，让所有国家都受益。如果在新能源、数字经济等新兴产业大搞脱钩断链、友岸外包、近岸外包等逆全球化举措，最终会导致全球资源浪费和效率损失，影响全球经济的可持续增长，缩小甚至扼杀增量空间。
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彼时，浙江桐乡人的潘向明刚刚退休，准备多陪陪家人和孩子。有40多年的教育工作经历的潘向明是浙江省教育改革的“领头雁”，他曾代表浙江省在全国名校长论坛上作题为《抬头乐干，耕耘希望》的主旨演讲；他担任校长的桐乡市启新学校受课题组委托承办教育部重点课题现场会，启新学校也被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进单位”；《人民教育》曾发表题为《教师和学生向往的精神家园——浙江省桐乡市启新学校内涵发展纪实》长篇通讯，用七个整版的篇幅比较全面地介绍了他在桐乡启新学校的办学思想、改革与发展成果；他主持的数学应用题“拼装积木式”教学模式研究课题得到北京师范大学裴娣娜教授等中国9位教育教学权威专家的充分肯定与高度评价。
潘向明被当地政府对教育的重视感动。“在经济发展相对落后的西部，政府却舍得投入巨资，同时修建三所这么‘高大上’的学校，让人感动而敬佩。”潘向明说，金沙县委县政府发展教育的决心和理念让他深感认同，也被来自北京师范大学教师教育研究中心的专家团队倾力支持金沙教育这种教育情怀、专业素养和研究精神所感动。同时，让潘向明感动的还有民进中央，利用党派联系帮扶金沙的力量，几十年如一日动员各级民进组织从专业、技术、物资和精神等领域持续对金沙教育全力、全方位的帮扶。
初到金沙的潘向明遭遇一个不小的挫折：三所新办学校在招生方面遇到了尴尬。“我们在老城区摆了一个礼拜的‘地摊’，只招了300多位学生，当时学校的老师都有近200位。”潘向明说WWW,QIANYI2,COM，当时老百姓对新办学校不认可，认为学校都在靠近农村的城乡结合部，又是教师平均年龄不足31岁新办学校。“很多人心里没有底，对学校办学理念、教育教学方法持观望态度。”
“我们要把规范作为第一抓手来实现我们五个输不起，把学校真正办成金沙示范、毕节示范，成为远近闻名的标杆。”潘向明说，“规范管理不能脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里。”通过施行弹性坐班制度，抓教师考勤工作。潘向明期望，让老师们把人留下、把心留下、把教育教学成果留下，三个“留下”逐步扭转长期存在的这个地区教师工作不坐班的习惯。同时，还要抓课堂规范和学生行为规范。
第二抓“家校”。2021年的中秋节，潘向明趁假期，随机跟随一名不认识的学生进行家访，“跟着穿着校服的学生到了家里。家长认为孩子在学校读书就是‘关关脚’，能不出去管住安全就好。”这一幕深深地刺激到了潘向明，随后他在学校提出，要大面积引导教师去家访，让教师了解孩子的现状，让家长重视对孩子的教育。通过家访、成立家委会、家长学校等举措来使家庭和学校产生教育共振、教育共鸣，努力建设家校教育共同体，共同为孩子的未来而努力。截至目前，潘向明已走访了600多个家庭。
为了抓好课程建设，成就一支有爱心、爱读书、肯钻研、不怕苦、善思考的教师队伍。潘向明一有时间就到各所学校听课，他从不提前打招呼，随机选择听课班级。每年听不少于300堂课的潘向明说：“课堂教学首先要去满足孩子心理需求，其次满足孩子的知识与能力的需求、还要尽量去满足孩子的生活需求。课堂让孩子有兴趣学习、有内容操作、有方法研究、有效度探索、有梯度练习”。“拼命地听课是为了了解课堂，和老师一起探讨课堂、研究课堂，努力实现改变陈旧的课堂教学模式，提高课堂教学效率。我想让老师知道课堂不是你讲我听，然后再按要求去做作业。课堂要能赋予学生多种知识、能力和想象，或者能指导孩子的生活、培养学生科学研究方法与精神，为学生终身发展奠基。”
在校园里，有一块石头上雕刻着“向上”两个字，这也是抓标杆的最好注解。“孔子说，君子上达，小人下达。”潘向明说，“我们要向榜样看齐WWW,QIANYI2,COM，要向上，要把标杆树立起来。”在学校里，名师、骨干教师的介绍竖立在教学楼最显目的位置，还通过学校公众号等宣传他们的故事，每隔周教育集团都会利用周五晚上时间举行《名师大讲堂》，让集团内的优秀教师轮流讲述自己的成长故事，每期邀请一位县内外的名师或名校长分享他的成才、成名经历，让更多的老师向标杆学习，形成良性的教师迅速发展态势。
老骥伏枥志在千里。“选择来金沙担任校长，是我教育生命中的最后一件事情，也是最后一次挑战。我要尽自己努力争取实现预定的目标，为安度晚年少留些遗憾，多一些美好的回忆。如果明年继续做教育，我还在金沙。”潘向明说，“2031年学校十周年纪念的时候，我一定会回学校来看看。我不期待什么，期盼金沙教育发展得更好，期盼欠发达地区教育发展得更好！”
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